本大纲所建立的关键概念如下： 

• 先天与后天 - 先天与后天之争是贯穿心理学各个方面的重要讨论，用于解释行为。
• 心理学研究中的伦理 - 对伦理研究的需求限制了某些主题的调查，或限制了某些研究技术的使用。

•      心理学研究方法的选择 - 心理学家必须根据他们希望收集的信息，谨慎选择所使用的研究方法。

•      心理学中没有任何一种观点是绝对确定的 - 心理学理论是通过提出假设，然后通过研究对这些假设进行检验而发展起来的。

•      心理学如今被用于支撑我们生活的许多方面 - 心理学被用于企业组织、商店和住宅规划、医疗状况治疗，以及改善我们的学习方式。 

研究方法

实验、自我报告、个案研究、观察法、相关研究、研究过程、变量、参与者抽样，以及变量的操纵、测量与控制，同时还包括数据与数据分析、伦理考虑，以及对研究的方法论问题进行评价。

AS 阶段所涉及的心理学取向如下。每一种取向都由三个核心研究支持。不过，有些核心研究也可以从多个取向的角度进行理解。

生物学取向：

• Dement and Kleitman (1957) - 这是一项使用多种方法来研究梦境内容与眼动之间关系的研究。
• Hassett et al. (2008) - 该研究考察了恒河猴在玩具偏好上的性别差异，并探讨其结果是否与儿童的玩具偏好相似。
• Hölzel et al. (2011) - 该研究使用脑部扫描和问卷，调查正念训练如何改变大脑结构。

认知取向

• Andrade (2010) - 该研究认为，涂鸦可以提高人在听对话时的注意力和记忆力。
• Baron-Cohen et al. (2001) - 该研究调查患有阿斯伯格综合征或自闭症的成年人，由于缺乏“心理理论”，如何在识别情绪方面出现困难。
• Pozzolu et al. (2011) - 该研究探讨儿童目击者识别犯罪者的能力，以及影响其准确性的因素。

学习取向

• Bandura et al. (1961) - 该研究基于社会学习理论，考察儿童在看到成年人表现出攻击行为后，其行为会受到怎样的影响。
• Fagen et al. (2014) - 该研究调查了如何在一组大象中使用正强化训练进行象鼻清洗，以改善圈养管理和动物福利。
• Saavedra and Silverman (2002) - 这是一项关于一名对纽扣有恐惧症的小男孩的个案研究，并探讨如何使用经典条件作用来帮助减少他的恐惧和厌恶感。

社会取向

• Milgram (1963) - 该研究基于个人良知与服从权威之间的冲突，考察一个人在多大程度上会服从涉及伤害他人的指令。
• Perry et al. (2015) – 该研究通过安慰剂与催产素进行比较，测试同理心和催产素如何影响人们对个人空间的感知。
• Piliavin et al. (1969) - 该研究考察旁观者在真实生活情境中的行为，以及影响他们帮助意愿的因素，包括责任扩散。